"Projects-question" 修訂間的差異
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於 2025年8月10日 (日) 13:24 的最新修訂
提問教學
question-method
提問法
提問法：
- 用【提問】翻轉思維-思維的提升，在於問答的思辯過程-問事實、問想法、問作法、問時空、問感受
- 老師提問教學常犯的一個嚴重錯誤-提問，每生回答。簽筒，抽中後再放回。
分組提問教學 項目 主題論述 特徵 備註 過程描述 分組提出問題互問，再記下創想出來的問題。累積一定量，再分組發表。 提問書寫後，掛在同一面牆上，由發表童學上前座誦讀發表。
發表其間，其他組可再記下創想出來的問題，作為第二輪發表問題用(另紙記寫)。最後要在一定時間內，針對自己的問題，盡可能提出解答或做提示。
同組學生習得組內問題及他組提問。~ ~ 提問步驟 老師訓練後，當教師說出某特性時，學生能提出該特性的提問法。如： 教師曰：大小。學生書寫：蘋果的大小大約多少公分寬？
教師曰：顏色。學生書寫：蘋果通常有哪幾種顏色？
教師曰：功用。學生書寫：蘋果通常被人們拿來做何用途？
假以一段時日之後，學生會自動書寫出某物件常見的特性提問法。實際教學操作步驟 範例 ~ ~ ~ 意見 ~ ~ ~
Questions-info
提問教學
- （本文轉載自新北市教育季刊第二期，2012年3月31日出版）
- 美國老師如何跟學生說灰姑娘的故事-提問要這樣教
- 重點：
- ?出??。
- ???黑板，??生思考。
- 小?內，优秀?生答?加1分，后面同?，答?得分越高，可以是优生得分的2-3倍。
- 繪本的深度閱讀與多元學習-問答實例
- 水果提問-實際課堂教學提問記錄
提問句
- 問題(昭)：
- Q、為甚麼？（所有問句後面都要加這句）
- Q、如果那件事發生（時間）在這件事之前（或之後）（或不同處），結果可能會有何種情況發生？
- Q、請說出三種有可能發生的情況（依照優先序排列）？
- Q、什麼是重要的事，與何事要先作（優先序）？
- Q、他的情緒為何有如此的轉變？
- Q、他在追求什麼？
- Q、選擇另外一種方法會如何（另一條路走）？
- Q、你覺得他為何會有這種想法？原因是？
- Q、誰是最大受害者（受益者）？
- Q、何處才是最重要的影響關鍵？
- Q、由哪方面可看出他的生活背景，主要描述是哪方面？
- Q、是什麼原因造成此處環境的改變呢？
- Q、用何方法才能準時、守信與誠實，才不怕被揭穿？
- Q、如果沒有小明的幫助，會發生什麼事？
- Q、請依照社會、人際、金錢……等方面，說出可能發生的情況？
- Q、假設在某種情況下，會發生什麼事（最好與最壞）？
- Q、如何解決自己與別人的麻煩？
- Q、在沒有別人的幫助下，如何度過這種困難？
- Q、此狀況下的不合理之處在？
- Q、該從何處先做會較好（對自己或大眾最有利—符合最多人的價值利益）？
- Q、小明與小華的關係是什麼？
- Q、請把內容歸納成3-5（5-7）個主要部份，寫出每一主題的同類關鍵字來。
提問語法(方法)
- 思考泡泡-陳欣希個人部落格
- 內容有許多提問範例
- 松林國小-提問教學研習-內容網站連結-2016-0711~0714
提問papers
- 如何培養學生的問題意識和提問能力
- 英文電話面試技巧 _ 為什麼外國人覺得我沒禮貌？ _ Evon's Writing Recipe
- 教師提問策略教學對國小高年級學生閱讀理解影響之研究以說明文為例
- 發問策略教學對學生提問能力與閱讀理解之影響
如何提問
- 原則(昭)：
- 隨時問、5w1h法、異同比較、學生提問(可紀錄)、老師問(可紀錄)，師、生注意聆聽。
- 任何可能答案都可回答、提問筆記或提問單(臨時)、沒問過的優先。
- 問全班後，答案自由書寫黑板，再歸類解說。
- 舉手答後，可逐一再深入問(你喜歡的紅色水果是什麼?為什麼?哪裡買?好吃理由?......等)。
- 分組討論提問，說小故事引導提問。
- 問看不到的部分，主要說了什麼，一句話說出來。
- 不會只有一個答案。
- 你說的對，對在哪裡?引發好奇思辯。表達弱者，話語引導(你是說......)。
- 提問：形象(空間相)、變化(時間相)、對生活影響、個人感受、人際互動…..。
- 全面性題目可作線上問卷(limesurvey)，統計後解說。
- 做法多，……以上實際操作過。能持續為佳。
口試題目
你會聽誰的話
- 父親
- 母親
- 祖父母
- 哥哥
- 姐姐
- 老師
- 叔叔伯伯
- 阿姨
- 鄰居長輩
- 同學
- 電視名嘴
- 名歌手
- 路人甲
- 網友
- ......請說出為何聽他們話的理由？
question-papers
提問文章與清單
- 提問：網路文章蒐集
- 4.1 每個人都需要準備的一張問題清單
- 突破難關思考術
- 4.2 面對各種問題的基本思考清單
- 4.3 你還可以問孩子這30個問題！
- 4.4 用【提問】翻轉思維
- 思維的提升，在於問答的思辯過程 2015/04/12 風伶紫
- 4.5 白骨精”??法：?你的年收入持?增?
- /（日本）胜?和代著，何??.—北京：中信出版社 出版??： 2009-7-1，P225
- 4.6 兩個選擇，你會怎麼做！？
- 4.7 當學生像低價團客，只會「哇～」
- 和行禮如儀地「謝謝老師」
- 4.8 老師，我該怎麼答？
dilemma
兩難困境問題
read-question
閱讀-提問教學
- 松林國小提問教學研習-2016-0711~2016-0714
思考泡泡-陳欣希
- 陳欣希教授個人部落格
- 思考泡泡-陳欣希個人部落格
- 習慣閱讀：3-5_習慣閱讀之引導—好書推薦-點選ppt下載
閱讀理解文章
- 閱讀理解文章與試題範例
- 從中了解提問型式與層次
- 陳欣希 (課程講綱)-----*****-----nice
- 3-1 閱讀問思力之培育計畫
- 3-2 問思教學的全面貌與階段性
- 3-3 閱讀要理解，問題引思維／教學
- 3-4 閱讀要理解，問題引思維／命題
- 3-5 三次閱讀＆數篇文本之引導示例、三次閱讀PPT
- 主要內容有(含題形層次解說)
- 文本1：壁虎溫暖、...文本5：攀岩好身手、...文本7：冰河
- 主要內容有
06_小馬路喜_路喜觀點...、08_冰河...、10_動物的尾巴...、12_雕刻一座小島
- 冰河-閱讀理解測驗與層次-線上測驗-2016-0712
教育部-閱讀悅越快樂
- 課文本位閱讀理解教學-教學策略資料庫-----*****-----nice
- 下載：閱讀研習的手冊
- 2010年 教育部 閱讀理解策略教學手冊
- 2011年 閱讀理解─文章試題與範例─壓縮檔
- 2011年 在職教師閱讀教學增能研習手冊─PDF檔
- 2012年 閱讀理解─問思教學手冊─PDF檔
- 2012年 閱讀理解─問思教學手冊─壓縮檔
臺灣讀寫教學研究學會
- facebook-臺灣讀寫教學研究學會
- 有效提問-一隻有教養的狼.pdf-提問單範例
提問資源
書籍
- 天問今譯考辨/屈原 原著/郭世謙 註釋/-天津古籍出版社
- 提問與討論的教育奇蹟/全聲洙/*
- 書名:教師思維與教學問題意識研究/作者:曾拓 編著/出版社：暨南大學出版社，出版日期：2014-6-1
- 有效提問
- 邏輯思考的技術：寫作、簡報、解決問題的有效方法
- 啟動孩子思考的引擎：活用四層次提問的有效教學
- 高效閱讀：閱讀問思理解教學
- 聽懂暗示，跟誰都能聊不停：【圖解】50個提問、附和、暗示的傾聽技巧
- 麥肯錫問題分析與解決技巧：為什麼他們問完問題，答案就跟著出現了？
- 大哉問時代：未來最需要的人才，得會問問題，而不是準備答案
- 如何問問題：兒童閱讀Q＆A
- 問出好問題：讓青少年愛上查經的提問法
- 問好問題
- 好問題 建立好關係：轉變工作、人際和家庭的337個關鍵問題
- 優質提問教學法/2009年中國輕工業出版社/作者沃爾什
- 書名 優質提問教學法/作者（美）沃爾什/出版社中國輕工業出版社
- 課堂提問的藝術︰發展教師的有效提問技能/作者：（美）丹東尼奧等 著 原文作者：Marylou Dantonio Paul C.Beisenherz/譯者：宋玲 譯 出版社：中國輕工業出版社/2006/07/01
- 大問題 簡明哲學導論(第10版)/作者：（美）羅伯特·所羅門,（美）凱思林·希金斯/出版社：清華大學出版社
思維面向
經書內容提問面向
十四難-三十六對
價值面向
解決問題時
- 人：
- 人際互動
- 1.接受：注意、傾聽
- 2.反應：讚許、順從、參與
- 3.價值：辯論、表達、相信、表現
- 4.價值組織：選擇、界定、形成、抽取
- 5.品格形成：接納、管理、抗拒、展現
- 人際關係
- 自我：平和、積極，勇敢，自動，整潔，持戒，精進，挫折容忍力，恆心，認錯，初衷，不執著，
- 人際：尊重、容忍、寬恕、誠實、負責、忠心、禮貌，合作，孝順，服從，熱情，同理心，分享，守法，助人，排隊，
- 自然：物我無二，不殺生，環保，回收再利用，
- 自身：初發心 精進、進步空間 普世價值、通用性
- 生活：食衣住行育樂
- 睡眠、休息
- 健康 醫藥
- 人際互動
- 佛教：
- 六根(眼耳鼻舌身意)、六識(色生香味觸法)
- 原始
- 四大(地水火風)
- 四諦(苦集滅道)
- 四無量(慈悲喜捨)
- 四階(信解行證)
- 五蘊(色、受、想、行、識)
- 菩薩道
- 緣起性空(三世因緣果)
- 三自性(遍計所執性、依他起性、圓成實性)
- 戒定慧
- 六度波羅蜜(布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若)
- 八不緣起：(現起)不生不滅、(時間)不常不斷 、(空間)不ㄧ不異 、(運動)不來不去
- 六道
- 五官：眼耳鼻舌心
- 七情：喜怒哀樂愛惡欲
- 六欲：色聲香味觸意
- 三(五)毒：貪嗔癡(慢疑)
- 十二緣起(無常)：無明、行、識、名色、六處、觸、受、愛、取、有、生、老死
- 貪嗔癡
- 儒家：
- 五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信
- 五常：仁義禮智信
- 四維：禮義廉恥
- 八德：孝悌忠信，禮義廉恥
- 家庭：長輩、兄弟姊妹、子孫、親戚、祖先、宗教
- 人際：、說服、表達、舉手、性別、種族、年齡、利益、禁忌
- 分享：、印證、相應、經驗、累積、危機、安全、規則、佈施、守戒、堅忍
- 美德：、守法、責任、倫理、道德
- 思維：
- 大綱、心思細密、分享、價值、意見、簡單、捨得、標準、融會貫通、歷史、故事
- 設計、策略、運用、形象、廣告、政策、管理
- 因果循環、相對論、質能不滅、異同::典故、時間、空間
- 食物：
- 有機、天然、不加工、原味、初級處理、熟成、繁衍
- 自然
- 物理：
- 化學：
- 物質：機械式、原始材料、紙本記錄、重力、堅固耐用耐摔、不易腐敗
- 自然界：生物(消長、穩定、生態平衡)、動物、植物、天文、四大(地水火風)
- 三大運動定律
- 外觀：
- 大小、形狀、顏色、軟硬、光線、明暗、聲音、質地、元素、素材、立體、平面
- 處理過程：
- 損益點、古典、手工、原始、架構、進-處理-出、氣候
- 工具、支援、備案、週期、創造性、未來性、數位化、備份、節能
- 人：
思維面向，用以思維任何需要作思考選擇的事件(作文、購物、企劃案、人生抉擇......) 人： 初發心 五官：眼耳鼻舌心
七情：喜怒哀樂愛惡欲
六欲：
食衣住行育樂
貪嗔癡三毒
說服、表達、舉手、利益
年齡、性別、長輩、兄弟姊妹、子孫
印證、相應、經驗、累積
危機、安全、禁忌、規則、種族、睡眠、休息
美德： 佈施 守戒、堅忍、精進、、責任、守法、
進步空間、、普世價值、通用性
思維： 大綱 心思細密、因果循環、意見、分享
歷史、典故、時間、空間、故事
標準、設計、策略、運用、形象、廣告、政策、管理
簡單、價值、捨得、相對論、融會貫通、質能不滅、異同
食物： 有機 天然、不加工、原味、初級處理、熟成、繁衍
物品： 機械式 原始材料、自然界、生物、動物、植物、天文、地水火風
重力、三大運動定律、堅固耐用耐摔、不易腐敗
外觀：、大小、形狀、顏色、軟硬、光線、明暗、聲音、質地、元素、素材、立體、平面、紙本記錄
處理過程： 關鍵字 古典、手工、原始、架構、工具、支援、進-處理-出、週期
備案、備份、創造性、未來性、數位化、氣候、節能
簡易思考： 因果、價值、標準、故事、時空關係、繁殖、影響 如何處理、通用性、相對性、異同、質地、光線、外觀、週期性
價值觀清單
- 人生中重要的事
- 囗愛 囗成就 囗興奮 囗藝術 囗社群 囗快樂 囗安全感 囗有…義的工作 囗幫助他人 囗信仰
- 囗改變 囗仁慈 囗誠信 囗平衡 囗歡笑 囗影響他人 囗憐憫心 囗金錢 囗自然 囗家人
- 囗服務他人 囗領導他人 囗獨處 囗時間 囗誠實 囗知識 囗被認同 囗貢獻 囗啟發 囗自尊
- 囗教導 囗穩定 囗專業能力 囗旅行 囗連結 囗休閒娛樂 囗創造改變 囗有競爭力 囗擁有財務保障 囗選擇
- 囗自由 囗親密關係 囗成功 囗冒險 囗獨立 囗權力 囗發揮全部潛力 囗智慧 囗分享 囗能力
- 囗喜? 囗有效率 囗成長 囗冒險 囗和平 囗傑出 囗傳統 囗愉? 囗健康 囗學習
- 囗樂趣 囗熱情 囗舒適 囗信任 囗秩序 囗名留青史 囗果決 囗友誼 囗正直 囗有創意
- 囗歸屬感
青年守則
- 1. 忠勇為愛國之本
- 2. 服從為負責之本
- 3. 孝順為齊家之本
- 4. 勤儉為服務之本
- 5. 仁愛為接物之本
- 6. 整潔為強身之本
- 7. 信義為立業之本
- 8. 助人為快樂之本
- 9. 和平為處世之本
- 10.學問為濟世之本
- 11.禮節為治事之本
- 12.有恆為成功之本
永遠好用的能力
*****-----nice
美德、主動、守時、有禮貌、溝通、分享、筆記、因果關係、相對性、實用價值、原創性、
思考向度：
- 思考，一直存在生活中，每分每秒時間與每一處時空中。仔細思維一下，生活更美好，生命更圓融。
- 對學子而言，考試、作業、作文、寫作，依下列向度多方思維一下自己想法，會有意想不到的收穫。
- 學科類：國語、數學、社會、自然、音樂、美勞、體育
- 事件類：人、事、時、地、物、安全
- 生活類：食、衣、住、行、育、樂
- 自然類：動物、植物、土地、季節、環境、氣候、自然類
- 人文類：歷史、故事、名人、文學、聲音、聲音、地域性、家庭讀書會、家人、朋友、未來、學習、旅遊、健康
- 7大智慧：語言、...、星星、月亮、太陽、樹、湖泊、池塘、院子
- 人相關：禁忌、規則、種族、國家、年齡、性別
- 身體相關：眼(形色)、耳(聽)、鼻(聞)、舌(味嚐)、身(觸)、意(識)、分別......
- 物質類：形狀、大小、生長、分類、週期、生命有無、軟硬、輕重、表面、內部、
- 四大：地、水、火、風
- 希臘的水火氣土，印度的地水火風，與中國的金木水火土孰優孰劣？
- 六向：東、南、西、北、上、下
提問句
問題(昭)：
- Q、為甚麼？（所有問句後面都要加這句）
- Q、如果那件事發生（時間）在這件事之前（或之後）（或不同處），結果可能會有何種情況發生？
- Q、請說出三種有可能發生的情況（依照優先序排列）？
- Q、什麼是重要的事，與何事要先作（優先序）？
- Q、他的情緒為何有如此的轉變？
- Q、他在追求什麼？
- Q、選擇另外一種方法會如何（另一條路走）？
- Q、你覺得他為何會有這種想法？原因是？
- Q、誰是最大受害者（受益者）？
- Q、何處才是最重要的影響關鍵？
- Q、由哪方面可看出他的生活背景，主要描述是哪方面？
- Q、是什麼原因造成此處環境的改變呢？
- Q、用何方法才能準時、守信與誠實，才不怕被揭穿？
- Q、如果沒有小明的幫助，會發生什麼事？
- Q、請依照社會、人際、金錢……等方面，說出可能發生的情況？
- Q、假設在某種情況下，會發生什麼事（最好與最壞）？
- Q、如何解決自己與別人的麻煩？
- Q、在沒有別人的幫助下，如何度過這種困難？
- Q、此狀況下的不合理之處在？
- Q、該從何處先做會較好（對自己或大眾最有利—符合最多人的價值利益）？
- Q、小明與小華的關係是什麼？
- Q、請把內容歸納成3-5（5-7）個主要部份，寫出每一主題的同類關鍵字來。
SWOT
學校SWOT分析
- Strength：優勢
- Weakness：劣勢
- Opportunity：機會
- Threat：威脅
- 下圖參照自上面連結:
| ~ | 內部環境 | 外部環境 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| ~ | 因素 | S (優勢) | W (劣勢) | O (機會點) | T (威脅點) |
| 內部因素 | 行政人員 | 配合度佳 | 負擔繁重卻不熟稔 | 多元學習及設備增強中 | 異動頻繁及意願不高 |
| 教師資源 | 經驗豐富學歷高 | 團隊合作待強化 | 研習機會多 | 逐年都有退休調動 | |
| 學生 | 活動力與學習力充足 | 主動積極性欠缺 | 文化刺激可增強 | 隔代教養比例高 | |
| 硬體設備 | 新穎數位化 | 專科教室及辦公室不足 | 申請補助經費，進行校舍補強 | 經費申請不易 | |
| 課程 | 體育團隊堅強，設備齊全 | 主題統整力弱 | 學生有好奇心 | 受線上影片干擾多 | |
| 學校規模 | 中等精緻 | 教師行政工作繁重 | 落實執行12年國教 | 家長教育意識待提升 | |
| 外部因素 | 地理環境 | 環境寧靜少干擾 | 校地建築面積不足 | 週邊農產資源豐富 | 文化刺激少 |
| 家長 | 對學校配合度高，但不介入 | 社經背景差異大 | 落實親職教育 | 農工家庭比例高 | |
| 社區參與 | 校務參與意願高 | 參與校務時間較少 | 學校資源社區化 | 參與校務增加，各有優缺點 | |
| 地方資源 | 落實參與功能 | 參與項目待推動 | 社區物產資源豐富 | 欠缺統整 | |
人生選擇
- 你敢看嗎？看過的人都辭職了。-----快樂工作與快樂人生
think-direct
問話絕技
答話技巧
提問
提一個好問題(facebook 台中市 賴建光 老師 2016-0302) 一、切合主題(核心價值)
- 二、提問方向
- 1.(真)意義-知識，what、who、when、where
- 2.(美)情意-感受，how
- 3.(善)價值-層次，why
- 4.脈絡-系統
三、提問學習原則
- 1.基於尊重的換位思考
- 2.促進彼此的提升、理解
- 3.爭議擱置並陳
- 4.有主見，捍衛立場
- 5.大膽假設，小心求證
- 6.主動學習，找證據
- 7.失敗中求經驗
- 8.激烈辯論也是溝通
- 9.老師不一定對
文章提問法
- 文章中出現較高的詞句有哪幾個？有無不同意思？能用一句話來說明它嗎？
- 文章中的某一位主角最特別？它的特別處在哪裡？與你生活環境中的哪方面最相近？你從其中學到了？為甚麼？
- 如果你是文章中的某一個角色，你會怎麼做，為甚麼？結果會如何？
- 如果事件發生的時間改變了(提前或延後)，結果會不一樣嗎？
- 你的看法與同學有何不一樣的地方？為甚麼？
- 文章內的時間先後次序？快慢與實際你的感覺有何不同？空間大小與動向安排妥當嗎？
課前提問法
生活提問法
自然提問法
提問涵蓋面向
- 動機、能力、生活與文化(快樂面向)、生命價值提昇否？
- 型態、大小、變化、差異、、、
單一主題
~水果：提問向度
- 提問-送禮水果?
- 哪些常用來送禮?
- 哪些用來拜拜?
- 哪些水果不能拜拜?
- 哪些水果不能送人?
- 水果包裝?
- 提問-水果保存?
- 水果保存方法?
- 冷藏：大部分
- 冰凍：荔枝
- 絞汁：西瓜
- 乾燥：龍眼
- 醃製(糖)：梅子
提問-水果與乾果比較?
- 堅果有哪些?
- 水果變乾果有哪些?
- 水果乾燥方法?
- 提問-水果吃法?
- 直接咬：番茄
- 切片：蘋果
- 剝皮咬：香蕉
- 沾醬：
- 冰凍：荔枝
- 絞汁：西瓜
- 煮：鳳梨
- 炒：番茄
提問-水果? 學生提問：
- 哪一種水果是從綠的變成黃的？
- 橘色的水果有哪些？
- 有哪些水果是酸的?
- 有哪些水果是甜的?
- 台灣有多少種水是臭的?
- 櫻桃是什麼顏色?
- 西瓜的子可以吃嗎?
- 哪些水果是沒有子的?
- 鳳梨在哪個季節最好吃?
- 哪些水果是從花變成的？
- 請問夏季生產的水果有哪些？(請列出三項)
- 請問冬季生產的水果有哪些？(請列出三項)
- 哪些水果是從綠的變紅的?
- 哪些水果是黃色的?
- 哪些水果是從國外引進來的?
- 有哪些水果是橢圓形的?
- 哪一種水果的水分最多?
- 有哪些水果是圓形的?
- 哪些水果是秋天盛產的?
- 台南最具代表性的水果有哪些?
- 有哪些水果是綠色的?
- 草莓是怎麼種植的?
- 台灣最具代表性的水果有哪些?請舉三個。
- 木瓜有幾顆種子?
- 台灣有多少種水果?
- 有哪些水果是紅色的?
- 有哪些水果是紫色的?
- 什麼水果是彎彎的？
- 草莓是哪個季節的水果？
- 有水果是從樹上長出來的嗎？舉五個
- 可以美白的水果有？
- 芭樂的品種有幾種？
- 西瓜果肉有幾種顏色？
提問實務
美國孩子和我不同
簡單提問，美國孩子和我們不一樣 一個大家都讀過的 童話故事：讓你知道 為什麼美國的孩子 和我們「不一樣」 (差在哪，看了就懂... 西方版
- 在美國的小學生教室裡，
- 上課鈴響了，
- 孩子們跑進教室，
- 這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
- 老師先請一個孩子上台給同學講一講這個故事。
- 孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。
- 從童話故事教「守時」、「自律」
- 老師：
- 你們喜歡故事裡面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？
- 學生：
- 喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。
老師：
- ......
欲知內文，請按上方連結處
六何法與課文提問
直觀的閱讀探索，六何法與課文提問 from : http://teacherwen.blogspot.tw/2015/08/party_95.html 網路重點節文-2015-0831
- 賴建光 8月17日 22:36 (from:MAPS-教學與提問設計 facebook社群)
- 閱讀策略與提問教學—直觀的閱讀探索，談六何法與課文提問
- （一）上課三分鐘......提問原則，難度由易到難，層次由低到高，範圍由簡單到複雜。
- （二）第一階段提問，以課文重點（關鍵字）為核心，提問以What為主軸，Who、When和Where為輔。......
- （三）第二階段提問，著重情意感受、......提問以How為主軸。......
- （四）第三階段提問，......作者寫作的動機與詮釋的方式，提問以Why為主軸。......
- （五）比較閱讀，以自由發表為主。比較同主題文章的異同......
- 用【提問】翻轉思維-思維的提升，在於問答的思辯過程
參考書籍：
- 有效提問
- 邏輯思考的技術：寫作、簡報、解決問題的有效方法
- 啟動孩子思考的引擎：活用四層次提問的有效教學
- 高效閱讀：閱讀問思理解教學
- 聽懂暗示，跟誰都能聊不停：【圖解】50個提問、附和、暗示的傾聽技巧
- 麥肯錫問題分析與解決技巧：為什麼他們問完問題，答案就跟著出現了？
- 大哉問時代：未來最需要的人才，得會問問題，而不是準備答案
- 如何問問題：兒童閱讀Q＆A
- 問出好問題：讓青少年愛上查經的提問法
- 問好問題
- 好問題 建立好關係：轉變工作、人際和家庭的337個關鍵問題
故事法
- 引起動機
- 導引法
- 穿插法
- 完美結論法
4大家族課程
- 風(上)：天氣 X鳥類，颱風方位判讀，季節風
- 火(右)：星球 月亮，星座 vs 潮汐 時間點
- 水(左)：溪水 溪水生態鏈 vs 陸生生態鏈(在地單一代表鏈)
- 地(下)：石灰岩(土層)，古建物(閩南建物群)
閱讀找問題
從文章找問題
問問題找答案
搜尋教學
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經久耐用，天然材質，不生鏽破損，非電子式
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